sandra cadiou : e-portfolio
RECHERCHE
Je suis chercheure associée au laboratoire EFTS à l'Université Toulouse Jean Jaurès, dans l'entrée 1: "Phénomènes didactqiues".
Ma thèse de doctorat a porté sur l'apprentissage de l'écriture de fiction en lycée professionnel.
J'ai réfléchi sous l'hypothèse de l'inconscient freudien: comment la division du sujet conditionne l'écriture, le texte comme son apprentissage, en quoi y-a-t-il conversion didactqiue, c'est-à-dire présence d'éléments de nature psychique dans le texte produit et dans l'apprentissage de l'écriture?
Thématiques de recherche
- Didactique de l’écriture, sous l’angle clinique psychanalytique. Je cherche à rendre compte des effets de l’inconscient dans l’apprentissage au travers des concepts de division du sujet, conversion didactique, savoir intime et discours de l’hystérique.
- Pouvoir et Savoir. Il s’agit de mettre au jour les enjeux de pouvoir dans l’enseignement-apprentissage avec l’usage de certains concepts psychanalytiques : la jouissance et le discours du maitre.
- Articulation recherche-formation : au travers de la recherche menée dans un collège dans le cadre du PILAR, je cherche à exposer les ressorts de la formation mise en place, issue des concepts de la didactique clinique et consistant en une pratique réflexive des enseignants, et ensuite à en évaluer les effets transformatifs à long terme.
- Scolarisation des migrants mineurs isolés. Nous construisons un corpus de données dans le contexte toulousain et cherchons à donner à voir la réalité de la scolarisation de ce public spécifique, dans une approche majoritairement qualitative.
- Exploration du « sujet-élève » en conversion didactique. Je m’interroge sur les effets de la conversion didactique sur les individus, et la manière dont cela participe ou pas à l’avènement du sujet, notion que je souhaite questionner d’un point de vue philosophique.
Je publie dans le carnet de recherche savoir/pouvoir et singularité du sujet des résultats de mes recherches en cours.
J'appartiens au groupe Savoir(s) et Sujet(s). Il travaille sous l'angle de la didactique clinique ( Carnus, Terrisse, 2009, 2013) qui utilise des concepts psychanalytiques dans le champ de la didactique.
[ Carnus, M.-F., & Terrisse, A. (2009). Didactique clinique de l’éducation physique et sportive, EPS quels enjeux de savoirs ? Paris: De Boeck.; Carnus, M.-F., & Terrisse, A. (2013). Didactique clinique de l’EPS : Le sujet enseignant en question. Paris: Éditions EP&S.]
Pacasle Lamoine de la FEP CFDT m'a interrogée sur les liens entre psychanalyse et pédagogie, ci-dessous les liens vers cette discussion issue du PEDAGOFEP numéro 52 d'avril 2021.
Ecouter les interviews :
De l'enseignement à la recherche
Ecriture - enseignement - apprentissage - migrants mineurs isolés - pandémie
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