sandra cadiou : e-portfolio

RECHERCHE

Je suis chercheure associée au laboratoire EFTS à l'Université Toulouse Jean Jaurès, dans l'entrée 1: "Phénomènes didactqiues".

Ma thèse de doctorat a porté sur l'apprentissage de l'écriture de fiction en lycée professionnel.

J'ai réfléchi sous l'hypothèse de l'inconscient freudien: comment la division du sujet conditionne l'écriture, le texte comme son apprentissage, en quoi y-a-t-il conversion didactqiue, c'est-à-dire présence d'éléments de nature psychique dans le texte produit et dans l'apprentissage de l'écriture?

Thématiques de recherche

Didactique de l’écriture, sous l’angle clinique psychanalytique. Je cherche à rendre compte des effets de l’inconscient dans l’apprentissage au travers des concepts de division du sujet, conversion didactique, savoir intime et discours de l’hystérique.
Pouvoir et Savoir. Il s’agit de mettre au jour les enjeux de pouvoir dans l’enseignement-apprentissage avec l’usage de certains concepts psychanalytiques : la jouissance et le discours du maitre.
Articulation recherche-formation : au travers de la recherche menée dans un collège dans le cadre du PILAR, je cherche à exposer les ressorts de la formation mise en place, issue des concepts de la didactique clinique et consistant en une pratique réflexive des enseignants, et ensuite à en évaluer les effets transformatifs à long terme.
Scolarisation des migrants mineurs isolés. Nous construisons un corpus de données dans le contexte toulousain et cherchons à donner à voir la réalité de la scolarisation de ce public spécifique, dans une approche majoritairement qualitative.
Exploration du « sujet-élève » en conversion didactique. Je m’interroge sur les effets de la conversion didactique sur les individus, et la manière dont cela participe ou pas à l’avènement du sujet, notion que je souhaite questionner d’un point de vue philosophique.

Je publie dans le carnet de recherche savoir/pouvoir et singularité du sujet des résultats de mes recherches en cours.

J'appartiens au groupe Savoir(s) et Sujet(s). Il travaille sous l'angle de la didactique clinique ( Carnus, Terrisse, 2009, 2013) qui utilise des concepts psychanalytiques dans le champ de la didactique.

[ Carnus, M.-F., & Terrisse, A. (2009). Didactique clinique de l’éducation physique et sportive, EPS quels enjeux de savoirs ? Paris: De Boeck.; Carnus, M.-F., & Terrisse, A. (2013). Didactique clinique de l’EPS : Le sujet enseignant en question. Paris: Éditions EP&S.]

Pacasle Lamoine de la FEP CFDT m'a interrogée sur les liens entre psychanalyse et pédagogie, ci-dessous les liens vers cette discussion issue du PEDAGOFEP numéro 52 d'avril 2021.

Ecouter les interviews :

De l'enseignement à la recherche

Ecriture - enseignement - apprentissage - migrants mineurs isolés - pandémie

Apports de la psychanalyse dans le champ de l'éducation

Comment la recherche nourrit ma pratique de prof ?

«“Si vous voulez, nous pourrons tout de même sortir un après-midi et nous pourrons alors aller à Guermantes, en prenant par Méséglise, c'est la plus jolie façon”, phrase qui en bouleversant toutes les idées de mon enfance m'apprit que les deux côtés n'étaient pas aussi inconciliables que j'avais cru.» Albertine Disparue, Proust

Version imprimable Plan du site

Affichage Web Affichage Mobile

Déconnexion Modifier